Bandung, 9 November 2026 – Teddyanto, Tutor PKBM Homeschooling Pewaris Bangsa, mengadakan kunjungan sekaligus pembelajaran Project Based Learning (PjBL) di komunitas HAI (Harapan Anak Indonesia), salah satu mitra Pewaris Bangsa. Dalam kegiatan ini, empat murid, yaitu Tata, Dian, Mei, dan Sugih, mengikuti proyek pembuatan alat penjernih air sederhana.
Project Based Learning atau Pembelajaran Berbasis Proyek merupakan metode pembelajaran yang mengajak murid memahami materi melalui pengerjaan proyek nyata. Melalui metode ini, murid tidak hanya mendengarkan penjelasan tutor atau mengerjakan soal, tetapi juga terlibat langsung dalam mencari informasi, menyusun rencana, melakukan percobaan, hingga menghasilkan sebuah karya.
Proyek pembuatan alat penjernih air ini telah melalui beberapa tahapan. Pada 14 Oktober 2026, para murid mengikuti briefing dan melakukan riset. Selanjutnya, pada 19–28 Oktober 2026, mereka mengumpulkan alat dan bahan yang diperlukan. Percobaan pertama dan kedua dilaksanakan pada 4 November 2026, sebelum akhirnya dilanjutkan dengan percobaan ketiga pada 9 November 2026 untuk memperbaiki dan menyempurnakan hasil sebelumnya.
Dalam proses pengerjaan, setiap murid memiliki tugas masing-masing. Dian memotong botol, sementara Tata dan Mei menyiapkan potongan tisu. Selanjutnya, Sugih memasukkan arang aktif setebal 2 cm, Dian menuangkan pasir setebal 3 cm, kemudian Tata dan Dian menyusun kerikil putih setebal 5 cm ke dalam alat penyaring.
Setelah seluruh bahan tersusun, Sugih menuangkan air kotor ke dalam alat tersebut untuk menguji hasilnya. Para murid mengamati proses penyaringan hingga air yang keluar terlihat lebih jernih. Hasil percobaan ini menjadi pengalaman menyenangkan sekaligus pencapaian setelah melalui beberapa kali percobaan.
Melalui kegiatan ini, para murid belajar memahami proses penyaringan air sekaligus mengembangkan kemampuan bekerja sama, berbagi tugas, dan saling membantu. Mereka juga belajar bahwa sebuah percobaan membutuhkan kesabaran. Ketika hasil belum sesuai harapan, diperlukan kemauan untuk mengevaluasi, memperbaiki, dan mencoba kembali.
Pak Teddyanto berharap kegiatan PjBL dapat mendorong murid untuk lebih aktif dan kritis dalam belajar. Menurutnya, proyek ini tidak hanya bertujuan meningkatkan kompetensi, tetapi juga melatih kemandirian, ketekunan, dan kemampuan murid dalam menemukan solusi atas permasalahan di lingkungan sekitar.
“Di lingkungan Satata, masih ada masyarakat yang mendapatkan air keruh dan kurang jernih. Karena itu, kami membuat proyek ini agar murid dapat memahami permasalahan yang ada di sekitar mereka dan mencoba menemukan solusinya. Harapannya, apa yang dipelajari melalui proyek ini juga dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari,” jelas Pak Teddyanto.
Pengalaman ini menunjukkan bahwa pembelajaran dapat berlangsung melalui berbagai cara yang menyenangkan dan bermakna. Dalam PjBL, hasil akhir memang penting, tetapi proses mencari tahu, mencoba, menghadapi tantangan, dan bekerja sama juga menjadi bagian berharga dari perjalanan belajar setiap murid.
